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华东师范大学多举措推动网络教育持续健康发展


华东师范大学依托自身综合优势,积极促进网络教育持续发展,主动服务教师终身学习体系建设。学校通过系列措施为网络教育提供学术支持、技术支撑和机制保障,通过学历教育与非学历教育相协调的方式促进学校网络教育持续健康发展。

  一、大力推进面向中小学教师的非学历培训,实现学历教育与非学历教育的协调发展。学校网络教育采取学历教育与非学历教育相结合的发展模式。为服务中小学教师自身发展和教育教学综合素质的提高,学校网络教育一直开展面向教师的学历提升教育为特色。随着国家新课程改革的逐步深入,广大中小学教师对非学历教育培训的需求也在增加。为了更好地服务教师教育发展,有效推动教师终身学习体系的构建,学校网络教育从以学历教育为主的发展定位正逐步向学历教育与非学历教育协调发展转变,创建了与各地教师培训机构合作的远程研修基地模式,开拓了教研员培训、农村教师培训、教育技术培训等新领域。

  二、强化质量管理,建立风险控制机制。学校网络教育参考ISO9000质量管理规范,从站点设置、招生管理、课程开发、教学管理、学习服务、技术保障诸方面建立规范化的工作流程,对各项工作中可能出现的问题进行分类,针对各类问题提出应对应对预案,形成以质量提升为目标、风险管理为特色的网络教育管理模式。

  三、成立教育信息化系统工程研究中心,推进产学研联动。学校以网络教育的人才和技术资源为基础,创办了教育信息化系统工程研究中心,围绕数字化学习服务产业发展需要,对数字化学习服务领域的关键性技术进行攻关,推动相关产业发展,引领中国数字化学习服务技术发展方向。工程中心与十多家企业建立了战略合作关系,通过产学研结合,整合国内教育信息化产业的优质技术资源,形成多套先进的教育信息化解决方案。面向基础教育的“绿色班班通”方案、面向教师培训的协同学习平台已经推广应用,面向终身学习的关键技术开发取得突破性进展,与中科院计算所合作开发国产龙芯电脑教育应用进入实验阶段。

  四、构建国际合作平台,优化网络教育资源。学校积极搭建网络教育的国际合作平台,积极推进网络教育国际化建设。2007年网络教育学院与美国密苏里大学信息科学与学习技术研究院签订了联合开展软件可用性工程研究的合作框架协议,并于2008年5月建成“教育软件可用性测试实验室”。对各类教学软件、远程教学/管理平台等进行可用性评估和测试,为建设优质网络课程资源提供了技术保障。最近,与英国开放大学开展优质教育资源共享的试验取得进展。

  五、筹办远程教育专业学位点,提供学科发展支撑。学校积极筹办远程教育专业学位点(从硕士到博士层次),搭建立足实践的学术研究平台,为国家培养高层次的网络教育专业人才。通过这个学术研究平台,更加有效地整合全校相关的优势资源,加强学校网络教育的学术研究力量,在更高层次上实现理论与实践的有机结合。

本页面共被浏览 615 次  发布日期【 2009-04-26 10:48:50 】
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